Дело всей жизни

Перед войной, по инициативе Наркома ВМФ адмирала Н.Г.Кузнецова в ответ на кризис в кадровой системе ВМФ и малое количество грамотных флотских офицеров, было принято решение об организации средних военно-морских специальных школ.

Основанием для этого послужило Постановление Совета Народных Комиссаров от 22.07.1940 г. №1316. Спецшколы были открыты: в Москве (школа №1), в Ленинграде (школа №2), в Горьком (школа №3), во Владивостоке (школа №4), в Киеве (школа №5), в Одессе (школа №6), в Баку (школа №7), которые входили в систему Наркомпроса. В спецшколы принимались юноши, окончившие 7-й, 8-й и 9-й классы, на 1-й, 2-й и 3-й курсы соответственно. Учащиеся, фактически, были обычными школьниками, осваивающими военно-морское дело, более углубленно изучающими астрономию, физику и математику с учетом военно-морской специфики. Физическая и морская подготовка закреплялись во время летней практики в специально созданных лагерях. В любое время спецшкольник мог прервать свою учебу, перейти в обычную школу или вовсе оставить учебу и начать трудовую деятельность. Учеников этих школ ласково называли - матросы Наркомпроса! В штате спецшкол были предусмотрены должности военного руководителя, помощника директора по политической части и боцмана (они организовывали специальную подготовку и воинское воспитание учащихся) и гражданских вольнонаемных педагогов. Преподавателей подбирали из лучших педагогов города. Каких-либо методических разработок в этой области не было, как не было и опыта работы в системе ВМФ.              

В организации этих спецшкол активное участие принял флот: туда в качестве преподавателей специальных дисциплин были откомандированы опытные флотские командиры, были созданы военно-морские кабинеты с макетами, плакатами, учебно-наглядными пособиями, литературой по флотской тематике и флажковой атрибутикой, а преподаватели и учащиеся обеспечивались форменной одеждой. Воспитанники обеспечивались в школе бесплатным питанием. Ученики специальных военно-морских специальных школ носили форму матросов ВМФ, только без знаков различия и на бескозырке вместо длинных лент был бантик. На ленточке надпись: «Военно-морская спецшкола». Нарукавная эмблема представляла штурвал с двумя перекрещенными на нем якорями. Над штурвалом звездочки (8 класс - одна, 9 - две, 10 - три звездочки). Под штурвалом полоски красного цвета: одна - командир отделения, две - помощник командира взвода (командирами были преподаватели), три - старшина роты [3]. Ленинградской школе было присвоено наименование: 2-я Ленинградская военно-морская специальная школа (ЛВМСШ). Как ни удивительно, но о спецшколах писали (и пишут) очень мало. 2-й военно-морской спецшколе повезло чуть больше, поскольку в ней учился Кирилл Павлович Голованов, ставший впоследствии писателем. Его книга "Матросы Наркомпроса" издавалась всего-то два раза.
С началом Великой отечественной войны часть спецшкольников, окончивших 10-еклассы, направили в военно-морские училища, а часть призвали на военную службу. Изпоследних многие оказались на фронте и большинство погибло в боях с германскимизахватчиками. Незначительную часть выпускников спецшкол через отделы кадров воинских частей стали разыскивать и направлять в высшие военно-морские учебные заведения для обучения и подготовки офицеров флота. В дни блокады часть учащихся и работников спецшколы погибли, жизнь оставшихся оказалась под угрозой. Военный совет Ленинградского фронта принял решение об эвакуации спецшколы. 8 февраля 1942 года юнги были вывезены по льду Ладожского озера на Большую землю. Многих обессилевших от холода и голода мальчишек выносили на носилках и грузили в автомобили. Первая рота была отправлена в Астрахань, вторая и третья роты спецшколы – в Сибирь. В Тару юных моряков доставили в начале марта.

Маленький сибирский городок Тара, приютивший и спасший от голода, стал для них второй родиной, давшей им путевку в жизнь
Согласно сохранившимся архивным документам, военно-морская спецшкола размещалась по ул. Луначарского, 50 (учебный корпус) и Советская, 46 (интернат и столовая). Директором школы был утвержден Брюханов Сергей Макарович, с 29 июля 1943 года директором стал Кузнецов Роман Иванович.
Более двух лет школа находилась в г. Таре. Постановлением СССР от 30 марта 1944 года специальные военно-морские школы ликвидировались. После сдачи экзаменов личный состав 2-й военно-морской спецшколы в июле 1944 года убыл из города Тары в Ленинград. Многие из воспитанников спецшколы впоследствии стали известными морскими капитанами и адмиралами, деятелями науки и техники.

Одним из учащихся ЛВМСШ является Макаренко Борис Георгиевич – заслуженный врач РФ, генерал-майор медицинской службы.

С детства Борис Георгиевич мечтал быть военным моряком: в 10 лет самостоятельно ходил на яхте, вязал морские узлы и в будущем видел себя флотоводцем. В 1939 году в Омске Макаренко получил знак «Юный моряк» (Осоавиахим). В 1942 году Борис Георгиевич поступил в 9-й класс военно-морской спецшколы. Принимали ребят, окончивших отлично или хорошо восемь классов средней школы. Роты были большими по 120-130 человек, в классе по 20 человек учеников. По словам Борис Георгиевича привычные предметы из расписания уроков здесь выглядели совсем по-другому. Геометрия из бесконечного ряда теорем стала основой штурманского искусства. За курсом физики явственно угадывались принципы устройства кораблей и их оружия. Уроки военно-морского дела были самыми любимыми. В военно-морской спецшколе на снисхождение рассчитывать не приходилось. Как рассказывал Борис Георгиевич Макаренко, за мечту стать моряком требовалось платить трудом, и только трудом. За слабую успеваемость отчисляли, не помогали ни слезы, ни клятвенные обещания. Главная масса провинившихся направлялась к боцману Кубару для поддержания чистоты школьных помещений.

Многие учителя были эвакуированы из Ленинграда. Воспитатели не уставали повторять своим питомцам, что будущие командиры флота должны быть не только образованными, но и культурными людьми. Воспитанники школы, кроме учебы работали в заготзерне, на сплаве леса, занимались сельхозработами.

Борис Георгиевич был очень увлечен военно-морской подготовкой, до сих пор он прекрасно справляется с вязанием морских узлов. Еще в 1943 году боцман главный старшина Кубар прочил ему быть адмиралом. В делах и заботах быстро пролетел 9-й класс. В период Великой Отечественной войны судьбы людей решались исходя не из личных желаний, а из необходимости и потребности армии, флота, страны. В 1943 году,  роту Макаренко из Тихоокеанского высшее военно-морского училища, где он к тому времени оказался, перевели в Военно-морское медицинское училище. Так свою любовь к флоту Борис Георгиевич Макаренко разделил с любовью к медицине. "Всего четырьмя годами измеряется жизнь спецшколы, но, сколько славных дел во благо Военно-морского флота и нашей Родины совершено ее воспитанниками за все последующие годы", - писал главком ВМФ адмирал флота В. H. Чернавин. Из числа выпускников школы выросли 15 адмиралов, 25 докторов и 80 кандидатов наук. Есть лауреаты Госпремии, академики, писатели, высококлассные специалисты. Макаренко Борис Георгиевич поддерживал тесные отношения с бывшим однокашниками по спецшколе, никто из них никогда не забывал, как во 2-й военно-морской спецшколе начинался их путь на мостики кораблей.

Список  используемой литературы

1. Беспалов А. История военно-морского образования в России
2. [Электронный ресурс]//URL:  http://www. rgavmf.ru
3. Военно-морские спецшколы [Электронный ресурс]//URL: http: //www korabel.ru
4. Степанов А. Военно-морские спецшколы. 1940-1944// Цейхгаус. 2003 №1 (21). С. 37-41.
5. Голованов К.П. Матросы Наркомпроса. Повесть. М.: Молодая гвардия, 1974. –256 С.